教育主体关系正在发生根本性变革。传统的"教师讲、学生听"的单向模式配资新闻网，正在演变为学生、教师和智能体三者之间的动态互动。这种新型教育三角关系中，智能体承担知识存储功能，教师转变为思维引导者，学生则成为知识的主动构建者。同济大学郑庆华院士描述的"师生共同成为知识探索者"的图景，正在成为现实。
更具突破性的是，中国教育界正致力于打造具有文化特色的AI教育范式。华东师大研发的教育大模型不仅追求技术先进，更注重体现中国文化精神和伦理价值。这种技术本土化的尝试，为全球智能教育发展提供了独特的中国方案。当AI教育植根于特定文化土壤时，才能真正实现技术与人文的有机融合。
智能教育的温度体现在其应用场景的拓展上。从学生心理辅导到家庭教育指导，再到医药健康领域，华东师大研发的"有温度"的AI大模型正在多个维度改变教育的外延。这种跨界融合预示着教育将突破传统边界，成为连接各个社会领域的枢纽。
展开剩余37%面对这一变革，教育工作者需要重新定位。教师不再是知识的唯一权威来源，而是学生学习的设计师和引导者；学生需要培养AI时代的高阶思维能力；教育机构则需构建支持这种新型学习生态的基础设施。正如OECD教育技能司司长施莱歇尔所呼吁的，我们需要"重构AI时代学习范式"。
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